บันทึกอนุทินครั้งที่ 14

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย (EAED3207)

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วัน/เดือน/ปี 20 พฤศจิกายน 2557

เวลาเรียน 08.30-12.20 น.

เวลาเข้าสอน08.30น. เวลาเข้าเรียน 08.30น. เวลาเลิกเรียน 12.20น.

ความรู้ที่ได้

การเรียนการสอนในวันนี้การนำเสนอวิจัยและส่งของเล่นวิทยาศาสตร์สุดท้ายทำวาฟเฟิล

การสรุปงานวิจัย
 

       1.วิจัยเรื่องการพัฒนากระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้รูปแบบกิจกรรมสร้างสรรค์เพื่อ  การเรียนรู้

- แผนกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

     ศิลปะย้ำ คือให้เด็กฝึกเขียนกอ .ไก่ จากนั้นก็ให้ระบาย สีกอ.ไก่

     ศิลปะปรับภาพ

    ศิลปะเลียนแบบ

    ศิลปะบูรณาการ

    ศิลปะค้นห

ทักษะทางวิทยาศาสตร์

      การสังเกต

      การจำแนกประเภท

     การสื่อความหมายข้อมูล

      การลงความเห็น

      มิติสัมพันธ์

      2.วิจัย เรื่องผลของการบันทึกประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ที่มีความสามารถด้านมิติสัมพันธ์ของเด็กปฐมวัย

เครื่องมือที่ใช้

    แผนการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ประกอบการบันทึก

     แบบทดสอบวัดความสามารถด้านมิติสัมพันธ์

 

ทักษะทางวิทยาศาสตร์

การมองเห็น/ เข้าใจความสัมพันธ์ของวัตถุ

 

     3.วิจัย เรื่องผลของการจัดประสบการณ์ที่ได้รับจากการใช้กิจกรรมมุ่งเน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และการเล่นตามมุมวิทยาศาสตร์อย่างมีแบบแผน

 

เครื่องมือที่ใช้

 - แผนการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์

 - แผนการจัดประสบการณ์เล่นตามมุมทางวิทยาศาสตร์อย่างมีแบบแผน

 

ทักษะทางวิทยาศาสตร์

  - การสังเกต

- การจำแนกประเภท

- การสื่อความหมายข้อมูล

- การลงความเห็น

า

- มิติสัมพันธ์

- การแสดงปริมาณ

  - การเปรียบเทียบ

 

      4.วิจัย เรื่องผลของการจัดประสบการณ์โดยใช้กระบวนการเสาะหาความรู้เพื่อพัฒนาทักษะการจำแนกของเด็กปฐมวัย

 

เครื่องมือที่ใช้

- แผนการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์

- แบบทดสอบวัดทักษะการจำแนก

 

ทักษะทางวิทยาศาสตร์

     การจำแนก

     การเรียงลำดับ

     การจัดกลุ่ม

     การหาความสัมพันธ์

    การเปรียบเทียบความเหมือน ความต่าง

     ของเล่นวิทยาศาสตร์

ของเล่นวิทยาศาสตร์ที่ใช้แรงหมุน

 

 

 

ของเล่นวิทยาศาสตร์ที่ใช้ลม

 

ของเล่นวิทยาศาสตร์ที่พลังงาน

 

ของเล่นวิทยาศาสตร์ที่จัดเข้ามุม

 

 

 

ของเล่นวิทยาศาสตร์ที่ทำให้เกิดเสียง

 

 

 

กิจกรรม Cooking วาฟเฟิล

 

การเตรียมอุปกรณ์ในการทำวาฟเฟิล

 

 

 

 

 

นำแป้งที่ได้เตรียมไว้เทลงไปในแม่พิมพ์

 

เมื่อแป้งสุกก็จะออกมาดังภาพข้างบนค่ะ

 

 

       การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

 

      สามารถนำวิจัยที่เพื่อนออกมานำเสนอ ไปใช้ในการเรียนสอนและการจัดกิจกรรมให้แก่เด็ก และการเขียนแผนที่ละเอียด เราก็สามารถนำแผนของเราไปปรับใช้ในแผนของเราได้ การทำของเล่นวิทยาศาสตร์เราสามารถให้เด็กได้ลงมือกระทำทำด้วยตนเอง เพื่อให้เด็กได้สังเกตและสัมผัสกับของจริง สื่อบางชิ้นอาจจะนำเข้ามุมก็ได้เพราะเด็กจะได้เล่นหลายคน และกิจกรรมการทำวาฟเฟิลก็สามารถนำไปจัดกับเด็ก แต่ครูต้องระวังความปลอดภัยให้เด็กและให้เด็กทำตามขั้นตอน

     การประเมินผล (Evaluation)

      ประเมินตนเอง (Self)

      แต่งกายเรียบร้อย เข้าเรียนตรงเวลา  ตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนอวิจัย และจดตาม ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม

       ประเมินเพื่อน

      เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังเพื่อนสรุปวิจัย อาจจะคุยกันบ้างแต่ก็มีความตั้งใจฟังเพื่อนและทำวาฟเฟิลของแต่ล่ะกลุ่มทำออกมาแล้วน่ากินทุกกลุ่มเลย

 

     ประเมินอาจารย์

 

      อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย อาจารย์จะคอยพูดเสริมตลอดเวลาเพื่อนออกมานำเสนอวิจัยเพราะอาจารย์จะสรุปให้เข้าใจง่าย และหาจุดที่สำคัญของวิจิยออกมาอธิบายให้มีใจความที่ฟังดูแล้วเข้าใจ และสุดท้ายอาจารย์พาทำวาฟเฟิล ทุกคนให้ความสนใจมาก แต่ล่ะกลุ่มช่วยกันตีแป้งตีไข่ช่วยกันทำอย่างสนุกสนาน อยากทำบ่อยเลยค่ะ

บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย (EAED3207)

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์จินตนา สุขสำราญ

วัน/เดือน/ปี 13 พฤศจิกายน 2557

เวลาเรียน 08.30-12.20 น.

เวลาเข้าสอน08.30น. เวลาเข้าเรียน 08.30น. เวลาเลิกเรียน 12.20น.

 

ความรู้ที่ได้

การเรียนการสอนในวันนี้เป็นการนำเสนอวิจัย

1. งานวิจัยเรื่องการส่งเสริมทักษะการสังเกตโดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา โดยใช้เกมการศึกษา 4 เกม คือ เกมจับคู่ภาพเหมือน ภาพเงา สังเกตภาพเหมือน และภาพตัดต่อและในวิจัยก็จะมีแผนการสอน เช่น สอนหน่วยน้ำใส ก็เป็นการสอนเกี่ยวกับน้ำ

 

2. งานวิจัยเรื่องทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับจากการจัดกิจกรรมการทดลองหลังการเล่านิทาน

   -โดยใช้ทักษะการสังเกต การจำแนก และการสื่อสาร โดยเล่านิทานเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ พอเล่าจบก็ทำการทดลองโดยให้เด็กพับเรือจากนั้นถามเด็กว่า ถ้านำไปลอยน้ำน้ำ เรือจะจมหรือลอย หลังจากนั้นก็ให้ใส่ลูกแก้วลงไปในเรือทีละลูก และให้เด็กสังเกตว่าต้องใส่ลูกแก้วกี่ลูกเรือจึงจะจม

 

3. งานวิจัยเรื่องการศึกษาผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบเด็กวิจัยที่มีต่อทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

วัตถุประสงค์

เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กที่ได้รับการจัดกิจกรรม

เพื่อศึกษาผลของทักษะทางวิทยาศาสตร์ของเด็กที่ได้รับการเรียนรู้แบบนักวิจัย

4. งานวิจัยเรื่องผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีธรรมชาติที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

วัตถุประสงค์

-เพื่อศึกษาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติของเด็กปฐมวัยที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์

ทักษะ ทางวิทยาศาสตร์

การจำแนก

การสังเกต

การหามิติสัมพันธ์

การลงความเห็น

เครื่องมือที่ใช้

แบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางวิยาศาสตร์

ผลการวิจัย

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติของเด็กปฐมวัย มีทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ทั้งโดยรวมและจำแนกรายทักษะอยู่ในระดับมากที่สุด

 

5. งานวิจัยเรื่องทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ที่เน้นกระบวนการ

วัตถุประสงค์

เปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบเน้นกระบวนการและแบบปกติ

ทักษะทางวิทยาศาสตร์

การสังเกต

การจำแนก

การหามิติสัมพันธ์

การลงความเห็น

การแสดงปริมาณ

เครื่องมือที่ใช้

แผนการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบเน้นกระบวนการซึ่งผู้วิจัยสร้างขึ้นจำนวน 40 แผน

ผลการวิจัย

เด็กที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบเน้นกระบวนการจะมีทักษะทางวิทยาศาสตร์มากกว่าเด็กที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบปกติ

6. งานวิจัยเรื่องการคิดวิจารณญาณของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์

วัตถุประสงค์

ศึกษาระดับการคิดวิจารณญาณของเด็กปฐมวัย

เปรียบเทียบการคิดวิจารณญาณของเด็กปฐมวัยที่ได้รับ ก่อน-หลังการจัดกิจกรรม

ทักษะทางวิทยาศาสตร์

-การจำแนก

-การบอกรายละเอียด

-ความเหมือนต่าง

เครื่องมือที่ใช้

แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์

ผลการวิจัย

เด็กมีการคิดวิจารณญาณทั้งภาพรวมและรายด้านสูงกว่าเด็กปกติ

7. งานวิจัยเรื่องการคิดอย่างมีเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์โดยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

วัตถุประสงค์

เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการคิดอย่างมีเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

เครื่องมือที่ใช้

-แบบทดสอบความสามารถการคิดอย่างมีเหตุผล

-การจำแนก

-การจัดประเภท

-อุปมา อุปมัย

-อนุกรม

-แผนการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

ผลการวิจัย

เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ หลังการทดลองมีความสามารถด้านการคิดอย่างมีเหตุผลแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

สามารถนำวิจัยที่เพื่อนได้ออกมานำเสนอ ไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนได้และการเขียนแผนอย่างถูกต้อง การสอนได้ตรงตามแผน และนำวิธีการสอนหรือตัวอย่างตามงานวิจัยไปจัดกิจกรรมให้กับเด็กปฐมวัยได้เหมาะสมได้

 

การประเมินผล (Evaluation)

 

ประเมินตนเอง (Self)

แต่งกายเรียบร้อย เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนอวิจัย และจดบันทึกตามในหัวข้อที่สำคัญ

ประเมินเพื่อน

เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย และตั้งใจฟังเพื่อนออกไปนำเนองานวิจัย และจดบันทึกตามที่เพื่อนนำเสนอ

ประเมินอาจารย์

อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย วันนี้นำเสนอวิจัย อาจารย์ก็จะคอยอธิบายให้นักศึกเข้าใจว่าวิจัยเรื่องนี้เขาทำเกี่ยวกับเรื่องอะไร แผนการสอนของเขาเขียนไว้ยังไง เขาสอนกี่วันในแต่ล่ะแผน เขานำไปสอนยังไง อาจารย์ก็จะคอยพูดเสริมให้เราเข้าใจง่ายแบบได้ใจความ